抗壓能力這么弱，肯定不是教育下的孩子！

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2017-05-31 14:58:33　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有605人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

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　　生活中我們肯定能發(fā)現(xiàn)有這么一類小朋友，他們很聰明、很可愛(ài)，可遇到挫折或困難時(shí)，他們往往表現(xiàn)出極度的脆弱。

　　從一個(gè)教育從業(yè)者的角度來(lái)看，這是孩子的心理素質(zhì)低下的表現(xiàn)。而他們?cè)诿鎸?duì)失敗時(shí)，所變現(xiàn)出來(lái)的脆弱不堪，對(duì)失敗的畏懼，往往隱藏的是教育方式的問(wèn)題。

　　傳統(tǒng)教育老師要求學(xué)生盡量不要犯錯(cuò)誤，蒙氏教育讓孩子敢于嘗試，鼓勵(lì)孩子不要害怕犯錯(cuò)誤。這兩種教育方式的不同對(duì)孩子的心理及人格建構(gòu)方面帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)成人將來(lái)是一個(gè)什么樣的性格、很大程度上源于他在童年時(shí)所受的教育。因此，童年時(shí)期給孩子一個(gè)正確的教育方式和自由寬松、沒(méi)有枷鎖的環(huán)境對(duì)孩子的一生都有著深遠(yuǎn)的意義。

　　蒙特梭利教育十分重視兒童的早期教育。教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；從尊重自由到建立意志；充分信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動(dòng)。蒙特梭利博士說(shuō)：“如果兒童沒(méi)有自由的環(huán)境，他的精神生命就不能發(fā)展，而會(huì)一直處于一個(gè)脆弱的狀態(tài)?！?/span>

　　跨世紀(jì)蒙氏教育為孩子提供一個(gè)充分自由的環(huán)境，沒(méi)有傳統(tǒng)教育上老師對(duì)孩子的各種約束，孩子們可以自由選擇自己喜歡的“工作”，老師們則作為“輔助者”引導(dǎo)孩子，尤其當(dāng)孩子工作失敗時(shí)，老師則會(huì)更有耐心地鼓勵(lì)孩子，不要害怕失敗，勇敢地進(jìn)行嘗試，培養(yǎng)孩子們自信、自立、敢于嘗試、不怕失敗的品格。

　　跨世紀(jì)幼兒園蒙氏班有一個(gè)小朋友，在一次日常生活領(lǐng)域課上，孩子們要進(jìn)行縫的工作，只有3歲的他面對(duì)這樣的工作顯然有些吃力。優(yōu)先次沒(méi)有成功、第二次也沒(méi)有成功、第三次還是沒(méi)有成功……老師在旁邊觀察著擔(dān)心，打算看他會(huì)不會(huì)有挫敗感、會(huì)不會(huì)放棄。隨后，老師找到合適的介入機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“老師也覺(jué)得這個(gè)有點(diǎn)難，可是如果我們戰(zhàn)勝了它，是不是會(huì)非常開(kāi)心呢？別著急，孩子，慢慢來(lái)?！甭?tīng)到這句話后，他又鼓起勇氣接著嘗試起來(lái)，第四次、第五次、第六次他終于成功了！

　　敢于嘗試，勇于突破自己，我們就會(huì)收獲一份與眾不同，我們就會(huì)成為自己人生的挑戰(zhàn)者和贏家?？缡兰o(jì)蒙氏教育為孩子準(zhǔn)備適宜其身心發(fā)展的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子敢于嘗試、不懼怕失敗，這對(duì)孩子人格的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，讓孩子在未來(lái)時(shí)可以坦然地面對(duì)失敗，勇敢地接受挑戰(zhàn)，成為一個(gè)更豁達(dá)、更不錯(cuò)的人！

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