蒙特梭利幼兒園這樣培養(yǎng)孩子的觀察力,真是事半功倍!

2018-04-23 15:03:34 來源: 全球加盟網 有899人參與
  • 經營范圍:幼兒園
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  孩子的觀察力是智慧的門戶,科學研究的結果告訴我們,大腦所獲得的信息,有80%-90%是眼睛和耳朵吸收的。所以,我們在孩子很小的時候就應該培養(yǎng)他們的觀察力,教給他們用眼睛捕捉周邊的事物。那么,在蒙特梭利幼兒園,老師是如何培養(yǎng)孩子的觀察力的呢?今天,小編就和您聊聊這個話題。


  蒙特梭利教育環(huán)境是有準備的環(huán)境,教師就是有準備環(huán)境的一部分,教師的角色就是要在教學的過程中不斷發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,并給予適時、適當?shù)囊龑А6處煹膯l(fā)、引導,在培養(yǎng)孩子觀察力時也至關重要。比如在蒙特梭利教育感官領域,老師會不同的教具引導幼兒觀察并描述教具的特征、和生活的聯(lián)系等。

  蒙特梭利感官教具,想必大家都不太陌生。他們包含了事物的多種屬性,如形狀、重量、大小、顏色、粗細等,在設計上,并不是將所有的屬性呈現(xiàn)在一套教具上,而是根據(jù)每套教具的目的,僅呈現(xiàn)一種屬性,突出一個感覺點來吸引孩子的注意力,循序漸進的讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)。如:粉紅塔是由10塊粉色的立方體組成,每個立方體除了大小不同以外,其他特征如顏色、形狀完全相同,這就促使孩子把注意力集中在大小這個特征上,并促使孩子專注的探索大小的關系,避免注意力分散。


  除了蒙特梭利感官教具本身自帶的有利于孩子去觀察的因素外,在學習過程中,老師還會經常和孩子互動:如這些形狀中哪個是大的?哪個是小的?請你把她們按照從大到小的順序排列起來?請你告訴老師這些形狀一樣嗎?請你把大的放在老師手上……老師這些啟發(fā)引導的問句,引導著孩子視覺觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,終找到答案。這種教學形式在跨世紀幼兒園每天都會出現(xiàn)。而重復的次數(shù)越多,孩子的觀察速度就會越快,觀察的方法也會變得越熟練。

  像粉紅塔這樣的教具在感官領域一共有17件,孩子們老師的引導和啟發(fā),在這樣系統(tǒng)的學習以及觀察下,孩子們輕松就學會了學習大小、高低、粗細、顏色、長短、形狀的等等,同樣的方法更能夠讓孩子觀察到其中的規(guī)律。

  除此之外,在日常生活領域,老師會帶領幼兒觀察生活中的細節(jié)。如教室中各個領域教具的布置、環(huán)境中的花草植物、每個小朋友的服飾變化等;在科學文化領域,老師會帶領幼兒觀察大自然以了解四季的變化、觀察各種科學實驗,了解各種科學現(xiàn)象等,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。


  凡事貴在堅持,對于培養(yǎng)孩子的觀察力來說更是真理,一朝一夕很難讓孩子學會正確的觀察方法。只有堅持遵守,才能有更大的進步。

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