能力風(fēng)暴教育機器人的理論基石是什么

　　隨著人們生活水平的提升，家長們越來越對孩子的教育問題“費盡周折”，想要讓孩子能夠早一點培養(yǎng)能力和增長知識，于是很多家長看中了教育機器人領(lǐng)域，把孩子帶到有意思的機器人面前，讓孩子和機器人進行互動，在這樣一個過程中，孩子可以進行思考、分析和創(chuàng)立協(xié)作，在這樣的情景下學(xué)會有益的知識和技能，這當(dāng)然是家長們想要達到的結(jié)果。接下來就由小編給大家介紹一個這一領(lǐng)域的“”——能力風(fēng)暴教育機器人。

　　首先給大家介紹一下能力風(fēng)暴教育機器人的品牌規(guī)模和基本情況。能力風(fēng)暴機器人，創(chuàng)辦于1996年，針對6-8歲的青少年，配以豐富的課程內(nèi)容、教學(xué)方式以及評價體系，是目前全球適合青少年認知發(fā)展的機器人課程模式。作為一家擁有創(chuàng)立思路和科技品質(zhì)的機器人教育品牌，截至2017年1月，在我國能力風(fēng)暴活動中心已達200余家，能力風(fēng)暴體驗店近40家。作為一個受到各國消費者喜愛的品牌，它的產(chǎn)品及服務(wù)已經(jīng)深入31個，40000余所中小學(xué)，1000余所大學(xué)，成為國際市場耀眼的啟明星級機器人教育品牌。

　　了解了能力風(fēng)暴教育機器人品牌的情況之后，小編給大家講解一下關(guān)于能力風(fēng)暴機器人的理論基石。

　　教育機器人學(xué)的三大教育理論基石是成功智力、激進建構(gòu)主義、多元智能。能力風(fēng)暴以教育機器人學(xué)為理論依據(jù)構(gòu)建起教育機器人生態(tài)圈。那么，這三個理論基石具體是如何操作的呢？

　　以能力風(fēng)暴為例，參與互動的青少年在完成機器人項目的過程中，針對具體的項目，創(chuàng)意項目方案，鍛煉創(chuàng)立能力；同時評價分析各種方案的優(yōu)劣、選出合適的方案，提升分析能力；搭建機械系統(tǒng)、調(diào)試、編寫程序，培養(yǎng)實踐能力。而這三種能力的平衡，就是對青少年未來至關(guān)重要的成功能力。

　　成功能力是青少年甚至孩子們需要盡早培養(yǎng)和提升的能力，這是作為家長首先應(yīng)該考慮的；要想讓孩子不落人后，不妨讓能力風(fēng)暴機器人來幫你！

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