一位普通幼兒老師的心聲：好教育，不怕沒(méi)人買(mǎi)單！

在這一周的接待家長(zhǎng)過(guò)程中，我碰到了一對(duì)令我印象深刻的夫婦。這對(duì)夫婦剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候貼有“昊昊媽媽”的姓名貼。我上前微笑說(shuō)：“昊昊媽媽，早上好啊?！眿寢寷](méi)有回答我，只是微笑著看了看我。這時(shí)候我并沒(méi)有覺(jué)得奇怪，因?yàn)槿缢粯右晕⑿貞?yīng)我的問(wèn)好的家長(zhǎng)太多了。于是我沒(méi)多想就帶領(lǐng)這一家三口介紹起我們的幼兒園，一邊說(shuō)一邊引路這一對(duì)夫婦四處觀看。但是一路上只有我說(shuō)，這一家人沒(méi)有任何聲音，我就開(kāi)始奇怪起來(lái)：作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該問(wèn)點(diǎn)什么嗎？是對(duì)我們幼兒園很不滿意嗎？

于是，我更加用心的觀察起他們，以找到他們真正的需求。認(rèn)真看后，我驚呆了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們?cè)谟檬终Z(yǔ)交流。第 一反應(yīng)是這兩位家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)話，當(dāng)時(shí)的我真有一些吃驚，并為之前自己的“無(wú)知”感到后悔。于是，我開(kāi)始放慢自己的語(yǔ)速，想盡可能的讓家長(zhǎng)能聽(tīng)懂我說(shuō)的內(nèi)容。

這時(shí)候我繼續(xù)跟家長(zhǎng)交談，但是昊昊媽媽給我指了指耳朵，搖了搖手。我看懂了，這對(duì)父母是聾啞人，當(dāng)時(shí)的我不知道該說(shuō)什么。媽媽用手比劃著，說(shuō)自己可以寫(xiě)字，于是我準(zhǔn)備了一個(gè)本子。觀摩課開(kāi)始了，我靜靜地坐在了她旁邊，這位媽媽邊看ppt邊和我進(jìn)行“文字”交流。原來(lái)這位媽媽還有一個(gè)大兒子，已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí)。媽媽不會(huì)騎車(chē)子，只有每天走路去送大兒子上學(xué)。當(dāng)爸爸了解到收費(fèi)后，一直用手勢(shì)告訴媽媽，“錢(qián)不行，錢(qián)不行”。但是媽媽寫(xiě)到：“沒(méi)關(guān)系，我先和老師溝通?！比涛覀冹o悄悄的交談，只有沙沙的寫(xiě)字的聲音，還有孩子在旁邊玩耍的聲音，我盡自己的努力微笑著面對(duì)這位家長(zhǎng)，自己也很開(kāi)心能幫助他們解決他們的問(wèn)題。就這樣我們“談了”很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，這一家人走的時(shí)候，爸爸媽媽一個(gè)勁的對(duì)我們的老師、環(huán)境以及教育模式豎起了大拇指，但是因?yàn)殄X(qián)的關(guān)系，只能回去再考慮考慮。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系：無(wú)論選擇那里，有問(wèn)題您都可以問(wèn)我，我會(huì)一直在。”

第二天，爸爸媽媽再次走進(jìn)我們幼兒園，決定為小兒子選擇蒙氏教育。媽媽寫(xiě)到：大兒子已經(jīng)錯(cuò)過(guò)那么好的教育，我們很清楚我們現(xiàn)在的難處。只有教育才能改變命運(yùn)，我想讓我的小兒子變得更好。

那一刻我覺(jué)得母愛(ài)是偉大的，父愛(ài)也是偉大的，身為父母都想給孩子更好的。雖然有各種困難，但是爸爸媽媽都想盡自己的努力去克服困難，竭盡自己的全力讓自己的孩子接受更好的教育，他們是無(wú)私的，也是令人敬佩的。這一家人走的時(shí)候的笑容一直深深印在我的腦海中，久久不能忘記，因?yàn)樗麄円沧屛颐靼琢艘粋€(gè)道理：好教育，不怕沒(méi)人買(mǎi)單。很慶幸，自己所在的幼兒園加盟了香港跨世紀(jì)國(guó)際教育的蒙氏教育。因?yàn)檫@個(gè)科學(xué)、先進(jìn)的教育，我有緣結(jié)識(shí)了這對(duì)夫婦。希望跨世紀(jì)蒙氏教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，讓眾多如這一家子的孩子也能享受到先進(jìn)的教育，用教育改變命運(yùn)。