“雙減”政策下，機(jī)構(gòu)如何完成素質(zhì)教育的全面升級(jí)轉(zhuǎn)型？

近期，“雙減”政策引發(fā)并通知，許多傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)面臨升級(jí)轉(zhuǎn)型。此舉是為了促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展，而不是單純的“應(yīng)試”教育。對(duì)于很多機(jī)構(gòu)來說，加速轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育，回歸教育的初心迫在眉睫。但是如何成功轉(zhuǎn)型，并非一日之功。

教育機(jī)構(gòu)，在當(dāng)下就需要不斷修煉內(nèi)功，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，利于孩子成長(zhǎng)發(fā)展，符合政策要求，只有這樣才能走得更遠(yuǎn)，被更多的家長(zhǎng)和學(xué)生們認(rèn)可，才能在“靴子”正式落地后，走的更穩(wěn)，走的更遠(yuǎn)！

作為素質(zhì)教育的擁護(hù)和踐行者，書果星球倡導(dǎo)“閱讀，不止于看書”的閱讀理念，專注提升5-14歲少年兒童閱讀力，以閱讀為支點(diǎn)全面提高孩子核心素養(yǎng)，自創(chuàng)四維閱讀理論體系，開發(fā)豐富的校外閱讀指導(dǎo)和校園喚醒閱讀力解決方案，不斷拓展業(yè)務(wù)線，開設(shè)云微課線上閱讀指導(dǎo)課程，抓住兒童啟蒙關(guān)鍵期，幫助孩子提升閱讀力和學(xué)習(xí)力。

注重閱讀力培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣與思辨能力

想讓孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，就要首先解決孩子不愛讀、不會(huì)讀、讀不會(huì)的情況，書果星球在四維閱讀體系指導(dǎo)下，結(jié)合國(guó)際PISA標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀等開發(fā)了一系列的少兒閱讀指導(dǎo)方案和產(chǎn)品，同時(shí)開設(shè)“喚醒閱讀力”線上指導(dǎo)，編寫“喚醒閱讀力”系列叢書，利用科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，在愉悅的閱讀氛圍中激發(fā)孩子閱讀興趣。

注重閱讀力培養(yǎng)，提升口語(yǔ)表達(dá)與個(gè)人影響力

書果星球優(yōu)閱營(yíng)·全閱讀模式，讓孩子學(xué)能所用，用方法和思維為孩子賦能。同時(shí)開設(shè)“思辨營(yíng)”“小編營(yíng)”“多彩營(yíng)”等多元主題營(yíng)，全面調(diào)動(dòng)孩子的閱讀思維，知行合一的同時(shí)開拓視野，增強(qiáng)閱讀互動(dòng)性，基于真實(shí)生活情境，培養(yǎng)閱讀力的同時(shí)提升表達(dá)能力，通過日常閱讀積累提升語(yǔ)感，深化對(duì)文字的詮釋能力。

注重閱讀力培養(yǎng)，開拓視野豐富感知

5—14歲對(duì)于孩子來說是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀力的培養(yǎng)有利于孩子由外而內(nèi)的感知世界，在電子產(chǎn)品“橫行”的當(dāng)下，閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的內(nèi)在修養(yǎng)尤為重要。

書果星球基于廣義閱讀教育理念，創(chuàng)立了四維閱讀教育理論體系，自主研發(fā)整本書閱讀、全閱讀等課程，同時(shí)開設(shè)更為便捷的線上閱讀指導(dǎo)課程——喚醒閱讀力云微課，從興趣啟發(fā)到思維形成，讓孩子在閱讀中不斷研學(xué)與實(shí)踐，通過實(shí)際體驗(yàn)不斷感悟生活，在豐富對(duì)世界的認(rèn)知中開拓視野增長(zhǎng)見識(shí)，從而提升綜合素養(yǎng)和個(gè)人魅力，更好的適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

書果星球所有產(chǎn)品內(nèi)容嚴(yán)格遵守國(guó)家“減負(fù)”要求，讓孩子在愉快的玩中提升綜合素質(zhì)。

此外，我們擁有完善的融入式教育服務(wù)支持體系，從前期啟動(dòng)到后期運(yùn)營(yíng)，我們會(huì)為客戶在各個(gè)方面提供全力的支持，支持機(jī)構(gòu)順利轉(zhuǎn)型素質(zhì)化。

書果星球現(xiàn)誠(chéng)邀合作加盟伙伴，如果您對(duì)書果星球閱讀加盟項(xiàng)目感興趣，那就趕快加入我們吧!