孩子哪些“怪毛病”是感統(tǒng)訓練可以糾正的？

經(jīng)常會有孩子出現(xiàn)一些寶爸寶媽們理解不了的行為和特點，比如以下幾種情況的孩子曾經(jīng)讓家長們犯了老大難~

成成從小就比其他小朋友要顯得“勇敢”，爸爸媽媽帶他去打針從來不哭，跌倒了也會馬上爬起來接著跑。其他家長經(jīng)常會羨慕地說，要是我們家孩子也跟成成一樣聽話該多好。直到后來，大家發(fā)現(xiàn)成成即使磕破膝蓋或者小手劃傷，也毫無反應，才意識到孩子的情況有點不妙。

丫丫從小就不喜歡洗澡，每次洗臉洗頭也都免不了哭鬧，家長原本以為孩子長大點就好，結果等上了幼兒園，一讓刷牙孩子就捂著嘴巴逃跑……

豆豆一直對衣服材質(zhì)比較挑剔，稍微有點纖維材質(zhì)挨著皮膚就會覺得癢，煩躁不已……

每次放學，小明都記不住老師布置的作業(yè)，需要家長再去問老師和別的同學……

璐璐平時很努力學習，卻總是會把字寫反，抄錯標題……

樂樂總是坐不住，身體晃來晃去，沒辦法集中注意力看書學習……

在經(jīng)過專業(yè)感統(tǒng)測評之后，家長們被告知，孩子的這些異常都屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，需要配合專業(yè)的感統(tǒng)訓練來進行改善，在經(jīng)過周期性系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練以后，這些情況也會明顯好轉(zhuǎn)。

感覺統(tǒng)合就是將一個人眼睛看到的、耳朵聽到的、身體四肢運動的、皮膚接觸到的感覺信息輸入到大腦。經(jīng)過大腦對其進行加工處理，做出適應性的反應，本質(zhì)上是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程。

如果您的孩子存在這些“怪”表現(xiàn)：

◆好動不安，注意力不集中，愛做小動作

◆聽而不見，久轉(zhuǎn)不暈，平衡能力差

◆分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反

◆動作協(xié)調(diào)能力差，笨手笨腳，做事拖拉磨蹭

◆語言表達能力差，缺乏自信、消極退縮

◆書寫速度慢，字跡不規(guī)則，力度掌握不好

◆討厭被觸摸，討厭理發(fā)、洗澡、刷牙

◆不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)

◆偏食、挑食、不愛吃菜，吃手或咬指甲

◆陌生環(huán)境膽小、怕黑、粘人或緊張

◆情緒不穩(wěn)定，不合群或不會和別人玩，愛惹人

◆寫字著色常超出空格、抄寫慢且困難

◆認字能力差、不喜歡閱讀、注意力不集中

◆方向感不佳，容易迷路

◆無法專心念書，認字較辛苦、喜歡以聽覺學習

◆情緒不穩(wěn)定、有打人、咬人動作

◆不善于溝通，人緣不佳，文字運用能力不佳

◆語言組織，閱讀及演說能力不佳

◆對語言指令反應慢半拍或者反應錯誤

◆……

那么，您需要及時對孩子進行感覺統(tǒng)合訓練。

我們的六大基本感覺系統(tǒng)包括：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺。孩子成長過程中，需要大腦對各種感覺信息進行多次分析和綜合處理，才能做出各種環(huán)境下適應性的反應。

寶寶從出生到長大成人，都在遵循著一定的科學規(guī)律，也就是俗語說的“三翻六坐，七滾八爬，周歲左右會走路”等。

如果突然某個階段被遺漏或是過于遲緩，說明感覺統(tǒng)合發(fā)展出現(xiàn)了失調(diào)，由此出現(xiàn)的怪現(xiàn)象也正是感統(tǒng)失調(diào)所發(fā)出來的信號，這些都需要進行適應性的訓練來指導。

而感統(tǒng)訓練的實質(zhì)就是通過各種各樣有針對性的感覺刺激，讓孩子的大腦和各大感覺系統(tǒng)在不斷相互作用的過程中實現(xiàn)感統(tǒng)能力的提高。因此，家長們千萬不要忽視孩子成長過程中的各種信號。

再次強調(diào)一下感統(tǒng)訓練的科學時間段：

0-3歲，是感覺統(tǒng)合失調(diào)的防止階段；

3-6歲，是感覺統(tǒng)合訓練的黃金期；

6-8歲，是感覺統(tǒng)合訓練的彌補期；

8-12歲，是感統(tǒng)訓練的末期。

孩子的所有能力發(fā)展如同一棵大樹，只有感統(tǒng)這個樹根足夠強壯，由此衍生的語言能力、專注力、情緒控制力、自信心等才能枝繁葉茂。

當孩子出現(xiàn)語言遲緩、注意力不集中、情緒失控、膽小敏感等各種異常表現(xiàn)時，家長們應及時關注孩子的感統(tǒng)能力發(fā)展需要，越早干預越好，讀懂孩子比一切物質(zhì)禮物都重要。