蒙特梭利教育下的“自由”與“紀(jì)律”

2017-07-06 11:24:05 來源: 全球加盟網(wǎng) 有2046人參與
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  從小到大我們都在討論自由,也在強調(diào)紀(jì)律,可自由是什么?紀(jì)律又是什么?這個問題又有幾個人能說的清楚呢?在幼教行業(yè),蒙特梭利教育就是一個既注重“自由”又注重“紀(jì)律”的教育模式,可蒙氏教育所提倡的“自由”和“紀(jì)律”又是什么呢?今天就讓我們一塊了解一下何為蒙特梭利教育的“自由”與“紀(jì)律”。


  自由是蒙特梭利教育方法的基本原理。蒙特梭利稱她的教育方法是“以自由為基礎(chǔ)的教育法”,又被稱為“自由研究的教育?!币虼耍盐铡白杂伞钡膬?nèi)涵,是了解蒙氏教育法本質(zhì)的前提。

  優(yōu)先、關(guān)于自由。蒙特梭利認為,自由是兒童可以不受任何人約束,不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的情況,可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。生命力的自發(fā)性受到壓抑的孩子絕不會展現(xiàn)他們的原來本性,就像被大頭針釘住了翅膀的蝴蝶標(biāo)本,已失去生命的本質(zhì)。這樣教師就無法觀察到孩子的實際情形。因此,我們必須以科學(xué)的方法來研究孩子,先要給孩子自由,促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己,然后加以觀察、研究。這里所謂的給孩子自由,不同于放縱或無限制的自由。蒙特梭利說:“讓孩子學(xué)會辨別是非,知道什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨椤H缛涡?、無理、暴力、不守秩序及妨礙團體的活動,都要受到嚴(yán)厲的禁止,逐漸加以根絕。必須耐心地輔導(dǎo)他們,這是維持紀(jì)律的基本原則?!笔聦嵣?,放縱孩子一律不能得到真正的自由。


  第二、關(guān)于紀(jì)律。蒙特梭利認為紀(jì)律是一種積極的狀態(tài),是建立在自由的基礎(chǔ)之上的。一個人如像啞巴那樣的安靜,像癱瘓的人那樣的一動不動,不能算是有紀(jì)律的。積極的紀(jì)律包括一種高尚的教育原則,它和由強制而產(chǎn)生的與“不動”是完全不同的。她說:紀(jì)律的培養(yǎng)不能靠宣傳和說教,也不能靠指責(zé)錯誤,而是在自然的活動中發(fā)展起來。重要的是使兒童在活動中理解紀(jì)律,由理解而接受和遵守集體的規(guī)則,區(qū)別對和錯。因此,真正的自由也包括思考和理解能力。一個有紀(jì)律的人應(yīng)當(dāng)是主動的,在需要遵守規(guī)則時能自己控制自己,而不是靠屈服于別人。在蒙特梭利學(xué)校的活動室內(nèi),允許兒童自由地活動、交談、交換位置,甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。在教室里的兒童有目的、自愿的活動,每個人忙于做自己的工作,安靜地走來走去,有秩序地取放物品,并不會造成混亂。因為他們懂得安靜和有秩序是必要的,并且知道有些活動是被禁止的。兒童在這種環(huán)境中逐漸成長,自然會注意自己的行動。長此下去,就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。


  正如蒙特梭利所解釋的“自由是紀(jì)律的基礎(chǔ)”,在蒙氏教育中“自由”是有約束的自由,“紀(jì)律”也是蘊含自由的約束。只有兩者在一定程度上相輔相成才能為孩子塑造一個很好的成長環(huán)境??缡兰o(jì)幼兒園就是將蒙特梭利教育“自由”與“紀(jì)律”踐行的比較好的典范。


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