走好這四步,高端幼兒園輕松培養(yǎng)高“人氣”幼師

2018-03-26 11:19:18 來源: 全球加盟網(wǎng) 有450人參與
  • 經(jīng)營范圍:幼兒園
  • 門店數(shù)量:1000家
  • 單店投資額:300-500
企業(yè)已備案
企業(yè)已認證
成交領(lǐng)紅包
  無論你的高端幼兒園是雙語、國際、藝術(shù)、蒙特梭利教育還是其他,始終繞不開的一個問題是:如何建立自己的人才體系。而據(jù)調(diào)查顯示,2021年,后二孩時代,幼兒園將迎來入園很高峰年,與此同時,幼師和保育員的缺口將達到300萬左右。不僅在5年后,現(xiàn)在的幼師資源短缺已經(jīng)初現(xiàn)端倪,搶奪人才、留住人才成為了很多有遠見的園長的必修課。

  和招聘教師相比,如何培養(yǎng)教師、留住教師更加困難。在很多幼兒園里,管理者的方法落后、制度不完善,導致教師缺乏熱情、工作互相推諉、團隊缺乏集體榮譽感、成長速度慢、流動性大。追根溯源,要培養(yǎng)和留住人才,建立自己的人才體系還要改善管理方法。下面跨世紀(高品質(zhì)幼兒園經(jīng)營品牌,在全國擁有1000多家加盟幼兒園)為大家簡單介紹四種幼師培養(yǎng)的常見模式:


  1.“師徒幫帶”模式

  這是青年教師職初崗位培訓的模式,它可以大大縮短青年教師對崗位、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應期,幫助其更快地了解幼兒、了解教育,并在職業(yè)意識、責任感、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響,同時也促進新老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。對新來的教師進行以下四個階段的培訓

  A. 優(yōu)先階段,熟悉學習我園的規(guī)章制度;

  B. 第二階段,熟悉了解我園一日常規(guī)見;

  C. 第三階段,為見習期,以老帶新,讓新來的老師跟班學習;

  D.第四階段,放手讓新來的老師自己帶班,教研組長指導

  2.“現(xiàn)場觀摩,即時反饋”模式


  在教師學習、思考、實踐的基礎(chǔ)上,由園領(lǐng)導組織或有經(jīng)驗的教師共同觀摩其教育教學、師生互動過程,然后,進行評析、反饋,或自評或他評,然后再實踐、再反饋。因而形成一個“學習、思考──實踐──評析(自我加他人)──再實踐──再評析”的過程,這是一個不斷自我剖析,同時把他人評析進行內(nèi)化、調(diào)整教育實踐的過程。使教師的教育觀念、教育行為得到及時的反饋和調(diào)整,對提高教師的實際教育意識和能力具有極為突出與明顯的成果。

  3.“指導”模式

  這種模式是針對幼兒教師在教育實踐、師生互動過程中出現(xiàn)的教育行為失誤、疑惑和難題等,由不錯教師進行有針對性的分析、指導。我們采用原理教授、示范觀摩、案例評析、現(xiàn)場訓練、即時反饋等多種形式,以幫助受訓者提高獨立思考、分析解決實際問題的能力,強化行為的自控意識和自覺性。

  4.“雙線交叉”模式

  指教師同時進行兩類培訓,部分老師利用暑寒假時間進修深造,部分老師利用晚上時間進行其他技術(shù)等級培訓。兩者有機結(jié)合,交叉進行,能使教師的業(yè)務(wù)知識和教學能力不斷提高。

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