國學(xué)語文蘇博士開講啦：閱讀和寫作的難題解決了

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2017-11-27 10:32:36　來源: 神州加盟網(wǎng)　有1461人參與

新斯文美育

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　　近日，新斯文國學(xué)語文主要創(chuàng)始人之一——教育科學(xué)研究所研究員，問題教育學(xué)博士蘇玉杰，為新斯文總部的教師們做了精彩的分享講座。此次講座對大家既有醍醐灌頂之效，又有豁然開朗之感。

　　作為教育科學(xué)研究院研究員蘇老師一直在進(jìn)行超常教育的課題研究和問題教育課題及科研項(xiàng)目開發(fā)工作。曾作為教育問題學(xué)博士代表參加聯(lián)合國教育問題大會，其指導(dǎo)的《教育改革的問題》更是榮獲全國第五屆教育科學(xué)成果一等獎。

　　作為新斯文國學(xué)語文項(xiàng)目的主要創(chuàng)始人之一，蘇老師在新斯文國學(xué)語文教研和教學(xué)上給予指導(dǎo)。分享自己多年在一線教學(xué)和教研的語文方面的經(jīng)驗(yàn)，給新斯文老師們指導(dǎo)教學(xué)，解決教學(xué)老師的一些困惑。

　　從小處見真知。

　　蘇老師的一個“見解”讓大家為之一震——語文教師上課不需要教材，因?yàn)闀谛刂校√K老師在西安教書的時候，從來不帶教材上課，因?yàn)槊科n文倒背如流。隨便拿出一篇課文，隨意指選一段，蘇老師皆可背誦出來。學(xué)生們首先是被這樣的深厚功底所折服，在接下來就是濃濃的和蘇老師比拼的意味，不必說學(xué)生的成績突飛猛進(jìn)。高考，這個班有13位同學(xué)考取清華、北大。蘇老師學(xué)生的一句感悟：“跟著蘇老師一起讀《資治通鑒》讓我成功！”新斯文之所以稱為國學(xué)語文，也源自國學(xué)其無盡的魅力。國學(xué)有句話“讀書百遍其義自見”，讀10遍書，可能會讀出感情。教師教書，但是感情是需要自悟的！新斯文的素養(yǎng)與應(yīng)試雙軌教育恰恰就解決了這個問題，陶冶情操且成績合格，學(xué)生輕松，家長省心。

　　從大處看風(fēng)云。

　　高考是什么？我們語文教育工作者擔(dān)當(dāng)了怎樣的使命？蘇老師這兩個問題一出，引起一片思考。

　　高考，是一個系統(tǒng)，是一項(xiàng)國策，是一項(xiàng)戰(zhàn)略需求。我們教育工作者要有這樣的擔(dān)當(dāng)和使命，需要培養(yǎng)什么樣的孩子，需要我們做什么，這就是我們?yōu)橹Φ氖聵I(yè)。教育科學(xué)的轉(zhuǎn)化；訓(xùn)練探究創(chuàng)立思維；自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；弘揚(yáng)文化；這就是我們教育工作者的重任。新斯文國學(xué)語文順國策應(yīng)戰(zhàn)略而生，我們培養(yǎng)的孩子可以將國學(xué)語文經(jīng)世致用。不僅有應(yīng)試能力可以輕松應(yīng)對考試這種競爭模式，而且有國學(xué)素養(yǎng)能扛旗弘揚(yáng)文化的大旗。

　　下面就蘇老師講解的精華部分，給大家做個分享，希望能夠解決關(guān)于語文學(xué)習(xí)的疑惑~

　　1.家長的困惑無非就是閱讀和作文，主要還是沒有掌握對的方法！

　　蘇老師不但是教育學(xué)博士，而且一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。在西安高新一中和北京八中擔(dān)任語文教學(xué)工作多年，且畢業(yè)生考取清華北大者眾多。前沿的教育理論加上豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對于解決孩子們經(jīng)常遇到的語文學(xué)習(xí)問題，他覺得再簡單不過了。

　　閱讀讀什么？

　　關(guān)于一些家長關(guān)心的讀什么的問題，蘇老師說，作為擁有幾千年文明的古國之一，使用的語言非常具有研究和傳承的意義，漢字作為語言傳播的一種形式，對于現(xiàn)代人來說，依然具有傳承的意義。

　　那么，一些歷史留存下來的經(jīng)典書籍，就是很好的現(xiàn)代閱讀讀物?？梢缘腻憻捄⒆拥穆犝f讀寫各個感官，從而提升孩子的語文學(xué)習(xí)能力。比如說，國學(xué)經(jīng)典里的《聲律啟蒙》，是古代教小孩吟詩作對的啟蒙讀物。里面包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的應(yīng)對，涉及大量古代傳統(tǒng)文化知識。讀起來很好聽，跟唱歌一樣?？梢宰層變弘A段和小學(xué)階段的孩子多加朗誦。

　　新斯文國學(xué)語文對孩子聽說能力培養(yǎng)的重視從教材設(shè)置中可以窺見一斑。在教材冊下的蒙學(xué)中加入了《聲律啟蒙》的相關(guān)知識，普及傳統(tǒng)文化，讓的孩子體會文字的韻律感。

　　更多閱讀書籍推薦，請咨詢新斯文國學(xué)語文各校區(qū)。老師會針對性的給孩子一些閱讀建議，同時，也可以報名參與新斯文倡導(dǎo)的“閱讀習(xí)慣養(yǎng)成”活動，參與其中，養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。

新斯文國學(xué)語文（冊下蒙學(xué)）

　　如何深度閱讀？

　　接下來，有了好書可以讀，如何、有深度的閱讀呢？

　　閱讀方法很關(guān)鍵，閱讀能力要慢慢培養(yǎng)。閱讀是有層次的，有厚度的，也是需要一定的方法和思路去引導(dǎo)的。在這一方面，新斯文國學(xué)語文就針對性的研發(fā)了一些閱讀方法，來解決一些閱讀問題，只有會讀，才能會寫。具體就不給大家一一闡釋了，有興趣的可以去新斯文國學(xué)語文校區(qū)進(jìn)行試聽，相信你會有很大的收獲！

　　作文很簡單！

　　會讀才會寫，讀寫不分家。一些家長困惑的是孩子也愛讀書，就是不會寫作文。蘇老師分享的時候如是說：豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為寫作才能，起碼可以轉(zhuǎn)化為寫文學(xué)評論的寫作才能！同樣是看一篇文章，會寫的孩子能夠閱讀，看出作者寫作的整個思路，因此，前期一定的模仿進(jìn)行寫作訓(xùn)練，后期就能慢慢的自如寫作了。所以，作文很簡單，只要會閱讀，就能寫作。

　　2.語文學(xué)習(xí)如果缺乏時代性，那么也是沒有意義的！

　　語文是工具，語文更是思想。蘇老師強(qiáng)調(diào)的是語文在當(dāng)下的時代應(yīng)當(dāng)具有對應(yīng)的工具作用。讓孩子能夠全面提升聽說讀寫的能力是教育的要求，也是孩子本身應(yīng)當(dāng)具備的能力。

　　聽：讓孩子再創(chuàng)形象，聽而怡心，提高學(xué)生語言的感悟能力。

　　說：言之有理，說而有序，提高學(xué)生語言的組織能力。

　　讀：抑揚(yáng)頓挫，讀而動情，提高學(xué)生語言的表現(xiàn)能力。

　　寫：字從文暢，寫而達(dá)意，提高學(xué)生語言的表達(dá)能力。

　　3.語文不需要教，語文只需去體悟和實(shí)踐！

　　很多家長對孩子課內(nèi)的要求較高，課外學(xué)習(xí)也安排得特別緊張，對于孩子自我學(xué)習(xí)的時間少之又少。其實(shí)，這樣做是不對的，對培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力是無益的。新斯文國學(xué)語文參與了教改委旗下的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目以后，尤其注重孩子的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。

　　蘇老師在說到這里的時候，舉了幾個學(xué)生的真實(shí)案例，讓在座的老師們印象深刻，也紛紛贊同！你讓孩子描寫秋天，而不讓他出門看看樹木是否落葉，那該如何寫出好文章？讓孩子在生活中充分體驗(yàn)，才能寫出真情實(shí)感！對于這個時間要求，課外體驗(yàn)的時間應(yīng)該比課內(nèi)學(xué)習(xí)時間還要多。

　　寫作就是真性情的表達(dá)和交流。沒有真性情，一切寫作技巧都是瞎扯！新高考能取勝的寫作技巧就是真性情！

　　蘇老師的講座讓大家很振奮！

　　國學(xué)語文，經(jīng)世致用，從來不是一句空話。既有對國學(xué)的傳承，又有對語文的運(yùn)用。

　　新斯文國學(xué)語文一直致力于做好面向4-15歲少兒國學(xué)語文的教育。其依托教育科學(xué)研究院、中高考政策研究試點(diǎn)中心、中高考命題閱卷組成員親自帶隊(duì)進(jìn)行課程研發(fā)、授課，以國學(xué)為基礎(chǔ)，以語文為目標(biāo)的課程體系設(shè)計(jì)，以“智育-德育-涵育”三階系統(tǒng)培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，為少兒提供素質(zhì)與應(yīng)試雙軌教育，使之達(dá)到國學(xué)素養(yǎng)啟蒙，語文改善成績的結(jié)果，并為各科目理解、領(lǐng)悟、思維夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　“會當(dāng)凌特別，一覽眾山小”，這是新斯文的視野與心胸，更是新斯文的責(zé)任與使命。較之市面上剛剛起步的同質(zhì)機(jī)構(gòu)或沒有好的文化理念的機(jī)構(gòu)，新斯文習(xí)得教育始終在為“培養(yǎng)一個的孩子，成就一個的民族”的遠(yuǎn)景而不斷奮斗著！

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