皮個布早教!新模式 新生活
【皮個布:新舊更替 造就商機】
有名國學大師南懷瑾先生在《新舊的一代》一書中曾這樣說道:“現(xiàn)在我們不厭其煩地反復討論了傳統(tǒng)觀念中家庭教育思想的概略,既不是否定以“孝道”作中心的家庭教育的價值,也不是接受從“愛”的教育出發(fā)的便是真理?,F(xiàn)在我們所講的目的,只是說明我們這一代對于家庭思想,與家庭教育方式,大多數(shù)都處在東西文化交流撞激的夾縫里,正在新舊觀念混淆不清的矛盾現(xiàn)象中發(fā)生偏差。尤其是一般新式家庭的父母,外受西方文化生活方式的皮毛影響,對歐、美家庭教育方式一知半解的崇洋心理的作祟,于是將錯就錯地仿照那些外國電影,而將不中不西的洋盤思想,奉為金科玉律。但在骨子里,又潛伏著傳統(tǒng)文化思想的血液,“望子成龍”與“光耀門楣”的觀念,并未完全拋卻。于是便造成此時此地,在家庭教育方面,產生了問題兒童和問題青少年的事件。結果,不是怨天,便是尤人。再不然,便埋怨到學校教育和社會教育錯誤,自己好像置身事外,一無過錯似的。 “
現(xiàn)在對于國內的學校教育,幾乎人人不滿。其中有些問題是所謂積重難返,有些卻不過是自設藩籬。例如,凡事先奠定基礎,再言提高,本是常規(guī)的途徑。此非新問題,民初就有人提出,“沒有好的小學,就沒有好的中學生;沒有好的中學,就沒有好的大學生”。然而一經(jīng)百年,到了新舊觀念更替、中西文化由交鋒轉為互融的今天,這個問題也升級成為:沒有好的早期教育,就沒有好的教育基礎。早期教育是當前教育之外的部分,是家庭完全參與的部分,因而也是孩子成長過程中潛移默化的“根基”。0-6歲是嬰幼兒一生之中關鍵的成長黃金時期,這一理論已被無數(shù)次說明,也漸漸普及到了大眾家庭。老人與新新父母觀念的沖突、網(wǎng)絡信息的莫衷一是、興盛而家庭對名氣指導的渴求……于是,早教行業(yè)的興起,就成為了有目共睹的必然。
【皮個布:體驗先進一步】
學習過程也是在學習者的心智深處樹立名氣的過程。教育所樹立的名氣應該是教師還是智慧?在的學校有這樣一個現(xiàn)象:學生在展示時,總習慣性地停頓下來,回頭看看老師,帶著幾分期待、幾分忐忑,等候著老師的評判。這一習慣延續(xù)了幾十年,大多人都已經(jīng)習以為常。但是學習過程是形成名氣的過程。不同的觀念和方法可能形成不同的名氣。教育既可以培養(yǎng)孩子的心智獨立,又可以強化孩子的心智依賴。
把這個細節(jié)放大在文明進步的背景上展開討論。在學生的學習、成長的過程中,家長是站在孩子前面領著孩子走,還是站在孩子身邊看著孩子走,這是新舊教育或者新舊文明的重要區(qū)別。
早教市場的規(guī)范和整合,直接結果是亟須早教品牌化。而早教的科學創(chuàng)立性和專業(yè)性是品牌的核心競爭力所在。拓荒者力量的價值源泉,就在于科學創(chuàng)立和服務。皮個布國際早教所提供的創(chuàng)立模式:首先,服務準入機制提升,各崗位人員素質達標,形成完善的準入機制;其次,服務標準提高,早教不僅給孩子制造快樂,更尊重孩子早期成長規(guī)律,從體能、智能、心理能力三方面提高孩子綜合能力,從同伴、游戲、親子關系等多方面搭建多通道的環(huán)境;同時,服務范圍繼續(xù)擴大,將重心擴展至45分鐘以外,不僅教育孩子,更影響家長,形成家庭與學校的聯(lián)動教育模式。為孩子和家長提供“自然適應+自我領導+自信成長”的樂園。
【皮個布:革新為你】
國際早教3.0時代,早教行業(yè)應該如何面對世界,如何面對未來,如何面對孩子?
皮個布堅信,護持早教事業(yè)要將心注入,讓愛遠航!在新時代的家庭結構和社交網(wǎng)絡背景下,構建有國際競爭力的商業(yè)模式,打造有名有姓有愛的教育產品和服務,讓每一個孩子成為我們愛的永恒,也讓每一個愛心使者成為孩子的引路人,更讓皮個布在國際陣營中成為真正的時代品牌,而不僅僅是拓荒者 。
皮個布國際早教2008年由加拿大引入,為了讀懂孩子和家長的需求深耕7年,親歷數(shù)萬孩子的成長,研制出以“國情,兒童,國際智慧,世界標準”為原則的一站式科學性系統(tǒng)化早教解決方案。以早教綜合體為產業(yè)平臺的“333”全產業(yè)鏈模式,重新定義行業(yè)高度;開創(chuàng)中心智趣互動體驗、家庭智趣產品體驗以及公共智趣活動體驗三個區(qū)域多方面無縫鏈接的三大課堂;開創(chuàng)自由開發(fā)無競爭的樂園式教學環(huán)境和“ALL YES!YOU CAN!”鼓勵式教學理念;星級教研師資標準......一切為了孩子!所有的改變,都是基于激發(fā)孩子的潛能和天賦,讓他們自信獨立成長。
讓愛更懂愛,加入皮個布,給父母很好的選擇,給孩子很好的開始。咨詢熱線:400-8888-995
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