加盟宇凰國學館好不好?開國學館有前景嗎?

2019-01-04 13:38:09 來源: 神州加盟網(wǎng) 有921人參與
  • 經(jīng)營范圍:教育
  • 門店數(shù)量:50家
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成交領(lǐng)紅包

我們有五千年的中華文明,國學精華是我們民族寶貴非物質(zhì)精神,我們要把這份中華文明傳承下去。那么我們的國學精髓確實好,但對于孩子來說如何教起呢?學習國學到底有哪些好處呢?下面就給大家好好說說學習國學經(jīng)典的七大好處。

幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)智、成人養(yǎng)德這四個乃為人生的四個階段,深入觀察我們不難發(fā)現(xiàn),每個階段都與國學思想有著密切關(guān)系,而幼兒養(yǎng)性正是其入門的門票。因此,抓好幼兒國學教育對孩子今后的成長有著廣泛而深入的影響。具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1,有利于培養(yǎng)孩子合格的行為習慣。

中華傳統(tǒng)美德的18個德目中,有三分之一是關(guān)于行為習慣的,如孝敬父母、尊敬師長、勤勞節(jié)儉、誠實守信、謙虛禮貌等待等,這些合格習慣的養(yǎng)成,既要靠家長和老師的正面引導,也要靠國學知識的熏陶。

2,有助于開發(fā)孩子的記憶力。

記憶力是人生學習和發(fā)展過程中重要的智力因素,記憶力好的人無論是學習還是工作都高人一籌,即使是在交際場合,想要談吐文雅、引經(jīng)據(jù)典也需要有較強的記憶能力。

3,有利于幫助孩子識記和理解文字。

識字是孩子學習的基礎(chǔ),關(guān)于幼兒識字教學爭議較多,什么時候開始識字?幼兒階段識多少字?識字到什么程度?都是需要我們解決的問題。一般理論講,幼兒階段應(yīng)從1.5周歲開始識字,識字量應(yīng)該在600-1000之間,識字要求應(yīng)該是讀準字音、掌握字型、初步理解字義。

4,有利于培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

語言表達能力是人生重要的能力之一,能說一口流利的普通話,做到聲音動聽,發(fā)音標準,是每個人在人際交往過程中的追求。孩子們在誦讀國學經(jīng)典的過程中,能夠一邊走著舞步一邊背誦,把握讀經(jīng)“一心二用”的特點。背誦,也鍛練了幼兒的記憶能力,并隨著年齡增長和對經(jīng)典的進一步理解,大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國學經(jīng)典的同時,也可以積累大量的優(yōu)美語句,作文水平提高。

5,有利于提高孩子的思維能力。

思維能力是孩子智力發(fā)展的核心因素,注意力、觀察力、想象力、記憶力都是為思維能力報務(wù)的。沒有思維能力的統(tǒng)合,其他的智力因素都是散在的不成體系的能力。只有思維能力發(fā)展得好,孩子才會在初中,特別是高中的學習中顯示出優(yōu)勢。

6,有利于培養(yǎng)孩子的獨立能力。

培養(yǎng)孩子的獨立能力,是家長和幼兒園的基本責任,孩子獨立能力培養(yǎng)得如何,直接關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。國學經(jīng)典中有許多教育孩子獨立自主的內(nèi)容,學習國學,對形成孩子的獨立能力有重要的作用。

7,有利于培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。

接觸難懂的古文詞匯,是孩子產(chǎn)生閱讀興趣的重要渠道。一般說,古文超出了孩子的理解能力,他們的興趣不會很大,但是集體誦讀這種形式,激發(fā)了孩子對古語的熱愛。

宇凰國學設(shè)置五大課程體系讓3-12歲的孩子能在國學中得到真正的成長,旗下設(shè)置有國學經(jīng)典、古箏、圍棋、書法、創(chuàng)意繪畫五門課程:

一、國學經(jīng)典(3-1 2歲)

童蒙養(yǎng)正?修身齊家?尊師重道?孝親感恩

1、以國學經(jīng)典的學習貫穿整個教學過程,以立德修身為標準,培養(yǎng)少年之君子,未來之開拓者。

2、動靜結(jié)合,知行合一。

3、順應(yīng)人性,全面發(fā)展;不人為給學生劃定框架,給學生充分空間去發(fā)展天性。

4、傳統(tǒng)文化和技能的學習熏陶,啟迪智慧,陶冶情操,蘊養(yǎng)氣質(zhì)。

5、可以培養(yǎng)孩子思維能力和思維習慣。

二、古箏(4-12歲)

傳承國樂?彈奏經(jīng)典?藝術(shù)氣質(zhì)?滋養(yǎng)心靈

培養(yǎng)綜合能力——古箏學習能夠培養(yǎng)豐富的想象能力,高度的專注能力,大膽的表現(xiàn)能力,深刻的理解能力,不錯的記憶能力,合格的協(xié)調(diào)能力,沉穩(wěn)的自控能力,杰出的組織能力,銳意的創(chuàng)立能力,自主的學習能力等十大能力,使孩子奠定復合型人才的能力基礎(chǔ)。陶冶道德情操——“興于詩,立于禮,成于樂”,音樂開發(fā)智力的潛能,陶冶道德情操。

三、圍棋(4-12歲)

靜以養(yǎng)智?動以修身?大局智慧?運籌帷幄

圍棋教學注重對少兒情緒的關(guān)注、思維的鍛煉,穿插有趣的游戲,讓孩子能充分體驗圍棋的快樂,在快樂的圍棋博弈中鍛煉孩子的觀察能力、想象能力、記憶能力、計算能力、抗挫折能力、全局觀。隨著能力的逐步進階,孩子的觀察力、抗挫力也會逐漸得到提高,對全局觀的養(yǎng)成也有著極為重要的促進作用。

四、書法(5-12歲)

文化審美?漢字神韻?一點一劃?縱橫天下

書法課程與“說文解字”相結(jié)合,自課堂中,觀察漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,了解造字原理,了解孩子筆墨紙硯的起源和發(fā)展,了解隸書、楷書、行草的繼承和發(fā)展,了解歷代書法名家勵志小故事,在掌握知識的趣味中體味書法藝術(shù)之美、輕松練字。古典書帖的臨摹,作品章法的講解,科學系統(tǒng)地練習,教會孩子寫手好字,激發(fā)孩子書法藝術(shù)的創(chuàng)作能力。

五、創(chuàng)意繪畫(3-12歲)

認知啟蒙?激發(fā)想象?創(chuàng)意構(gòu)圖?寫意自由

為了適應(yīng)時代的發(fā)展,根據(jù)兒童心理學、生理學、腦科學理論及兒童認知規(guī)律的特點,將智力因素及非智力因素與繪畫教學相結(jié)合,以“繪畫是孩子的第二語言”為教學理念,抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段,打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線的全新體驗式繪畫模式。集合思維、想象、多感體驗、情感表達為一體,借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操潛能音樂等拓展情境,在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加立體創(chuàng)意。教學中避免傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性,用繪畫的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,讓孩子多元智能得到充分開發(fā),全腦的潛能得到充分開發(fā)。

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