不錯(cuò)教師頻頻辭職背后的危機(jī)……

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2016-08-16 09:40:33　來源: 神州加盟網(wǎng)　有670人參與

跨世紀(jì)幼稚園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門店數(shù)量：22家
單店投資額：20~50萬

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　　近兩年來，教師辭職已不再是一個(gè)新鮮話題，但是今天恰好相反，辭職的都是不錯(cuò)教師，那么不錯(cuò)教師的逆淘汰就值得我們反思？

　　嚴(yán)重走偏的“職稱評(píng)定”畸形繁瑣的管理框架教師失去了自主發(fā)展的空間職業(yè)也越來越倦怠

　　公辦學(xué)校的老師要面臨這些的束縛：“績(jī)效工資”， “職稱評(píng)定”，加之一些人為的框架：規(guī)定教案的寫作模式，填寫源源不斷的各種表格，提交五花八門的各種材料，組織稀奇古怪的各種評(píng)選……自上而下的頻繁檢查，大大小小的各種會(huì)議，校長(zhǎng)們用被捆綁的手腳去捆綁教師們的手腳，教師們同樣用被捆綁的手腳去捆綁孩子的手腳。教師的職業(yè)也越來越倦怠，使學(xué)生失去了創(chuàng)立活力、教師失去了自主發(fā)展的空間。

　　教師是學(xué)習(xí)生存發(fā)展的根基，不錯(cuò)教師的嚴(yán)重流失無疑讓公辦園陷入危機(jī)。

　　近一兩年隨著網(wǎng)絡(luò)和一些好的民辦教育的興起，將會(huì)有越來越多的不錯(cuò)教師流動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)們也將會(huì)開始在全社會(huì)甚至全世界尋找好的老師、好的教育，那么除了一些聚集好的資源的學(xué)校之外其他的公立學(xué)校該如何面對(duì)呢？

　　新生代家長(zhǎng)呼喚更科學(xué)的教育

　　隨著越來越多新生代家長(zhǎng)的出現(xiàn)，他們一律不會(huì)再甘心自己的孩子接受自己所曾經(jīng)接受過的僵化呆板的教育，他們呼喚更多可供選擇的學(xué)校出現(xiàn)。公辦教育要改革探索、民辦學(xué)校的異軍也正在突起，像香港跨世紀(jì)民辦教育領(lǐng)軍就為我們做了很好的示范，受到了家長(zhǎng)和業(yè)界人士的廣泛認(rèn)可。

　　從教育理念上來說是符合和順應(yīng)兒童生命發(fā)展需求的。

　　我們都知道，蒙氏教育將教育的主體從老師轉(zhuǎn)移到孩子，尊重孩子，順應(yīng)孩子的生命發(fā)展特征，在這種教育環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子，他們的潛能可以得到很大程度的激發(fā)，他們所具備的品質(zhì)、性格、能力為未來步入社會(huì)奠定合格的基石，香港跨世紀(jì)更是將蒙特梭利教育進(jìn)行本土化實(shí)踐，并豐富了蒙氏教育的理論體系，不僅為世界教育做出了重大貢獻(xiàn)，更造福了千千萬萬個(gè)孩子。

　　從對(duì)教師人才的重視和培養(yǎng)來說，跨世紀(jì)具有不錯(cuò)人才施展才華的土壤。

　　在香港跨世紀(jì)，每個(gè)老師都有自己的人才快速成長(zhǎng)路線，---專業(yè)成長(zhǎng)線和行政成長(zhǎng)線。每個(gè)老師都要用三年規(guī)劃、五年規(guī)劃來規(guī)劃這兩個(gè)成長(zhǎng)線?？缡兰o(jì)具有成熟的人才成長(zhǎng)體系，軟件支持：理論+跨世紀(jì)教學(xué)法+長(zhǎng)期持續(xù)不斷的教師專業(yè)培訓(xùn)，很實(shí)用，，使每個(gè)老師都可以在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，并充滿斗志和熱情，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為幼兒教育的。

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