寫教案是浪費心血?親,這事你怎么看?

2017-07-20 13:14:25 來源: 神州加盟網(wǎng) 有751人參與
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  教案是教師為順利而地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

  明確了,什么是教案,也就明確了寫教案的目的。


  1

  什么樣的教案是好教案?可能會有這樣幾點

  格式完整——有課題,有學情分析,有目標,有重點,有難點,有課時安排,有教具準備,有教學流程,有作業(yè)設計,有板書設計,有教學反思。格式對于教案是很重要的一點。

  內容具體——一篇課文的完整設計,意思是所有細節(jié)全部筆述。

  字跡工整——因為我們有檢查教案的制度。

  教案對誰都一視同仁,不論資歷!

  為了應對檢查制度,老師們開始了集體備課——所謂集體備課,每人負責一部分,然后各種渠道找一些現(xiàn)成的教案,發(fā)給年級組的老師們共享?!疤煜挛恼乱淮蟪?,看你會抄不會抄”這句話在這里派上用場了。

  這樣的教案老師們基本不用,它的功能就限于檢查工作。每個人對文本的理解不同,教學風格不同,學生學情不同,格式化教案沒法用。

  教案寫沒寫和課程備沒備,不是一碼事。


  2

  教案,即教學方案。是為教學服務的,有很多“個性化教案”。

  比如,有的老師喜歡把備課夾在書頁中。在字里行間寫點文本細讀,然后夾一張便簽,將教學目標和大致的程序寫一寫。

  比如,有的老師喜歡把過去用過的備課本保存下來,這些備課本,記錄著前幾輪教學的成功經(jīng)驗和失敗教訓,甚至有過去學生的錯誤作業(yè)分析。

  比如,有的老師,對自己的教學有足夠的自信,向領導提出,我可不可以不寫教案?我騰出更多的時間精力去研究文本,研究學生的學習,記錄學習個案,記錄錯誤作業(yè)。至于教案中的目標啊,環(huán)節(jié)啊,都在我的腦子中。作業(yè)呢?當然會精心設計。

  再比如,有的老師,什么都不寫,認真地做PPT。PPT 做好了,教案也就寫好了。當然也行。

  教學質量會受影響嗎?進入課堂聽課,看課堂結果聽的過程中,看教師對文本的解讀,看課堂目標適切與否,看教學現(xiàn)場是否足夠精彩。聽課,完全可以看得出老師是否真的備過課。新斯文的教師培訓和教研非常嚴格,時時刻刻都會關注教學這件事。


  3

  關于教學反思,也值得反思。

  真正有價值的反思,是抓住課堂中的某些事件——或成功的片段,或失敗的案例,從現(xiàn)象到本質,做深度的思考。這樣的反思,才是的。

  什么時候寫反思?有感觸的時候寫,沒感觸的時候不寫。

  那么,我一學期都沒感觸怎么辦?

  好辦,你可以下崗了!

  如果你教一個學期,對自己的教學一點感觸沒有,那你還教什么書?

  新斯文教學運營老師,會經(jīng)常給老師打電話看看老師們“反思”沒有。


  4

  沒有寫教案,不是不備課。

  備課的力氣花在哪里?細讀文本,尋找這篇文章和別的文章不同之處,思考教學的目的,安排教學板塊。腦子里,想好幾個環(huán)節(jié),想好幾個主問題。至于教學語言,隨機生成。

  這樣,你的腦子里,便沒有了教案的束縛。

  你不用刻意去關注,學生的回答用哪句妙語去評價;

  你不用刻意去經(jīng)營,哪個環(huán)節(jié)的過渡語該怎么出彩;

  你不用刻意去追求,哪個教學節(jié)點該博得老師掌聲。

  你不會在乎這些,因為,你知道自己為學生上課。

  把教案寫短一點,是為了讓我們的課堂自由一點,瀟灑一點。


  教案是為教學服務

  但是不必拘泥于形式

  吸引學生

  引發(fā)學習熱情

  這才是王道

  !

  新斯文的目標

  讓學生享受語文課

  國學語文,經(jīng)世致用

  充分在課堂上體現(xiàn)出來

  !

  不信

  ?

  來上課

  !


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