當(dāng)人工智能成為時(shí)代大趨勢(shì)，我們能為孩子做些什么？

2017年7月20日，國 務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出了面向2030年我國新一代人工智能發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和扶持措施，部署構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)創(chuàng)立型和世界科技強(qiáng)國。

1、《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》帶來的啟示

國 務(wù)院文件《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確支持開展形式多樣的人工智能科普活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大科技工作者投身人工智能的科普與推廣，全面提高全社會(huì)對(duì)人工智能的整體認(rèn)知和應(yīng)用水平。在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣……

多次戰(zhàn)勝人類世界圍棋排行靠前的人工智能機(jī)器人AlphaGo、順利拿到沙特阿拉伯國籍人工智能機(jī)器人無人駕駛技術(shù)、無人超市、語音助手……這些事實(shí)都在暗示我們，在人工時(shí)代來臨之際，有一大批人職業(yè)將會(huì)不存在。

據(jù)牛津大學(xué)的Carl Benedikt Frey和Michael Osborne的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，到2022年美國47%的工作崗位，約7000萬工人可能會(huì)被機(jī)器人取代。在其他的經(jīng)濟(jì)體中，印度69%的工作崗位將會(huì)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，77%的工作崗位將會(huì)實(shí)現(xiàn)間自動(dòng)化。

人工智能成為時(shí)代大趨勢(shì)，我們能為我們的孩子做些什么？

2、我們能為我們的孩子做些什么？

在這個(gè)變化莫測(cè)的時(shí)代中，不管是老師還是家長已經(jīng)無法預(yù)見孩子們將來需要什么知識(shí)。無處不在的互聯(lián)網(wǎng)、越來越有檔次的人工智能設(shè)備都在告訴我們，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適用于未來。

多年來，國外不少學(xué)校一直著重發(fā)展孩子們的邏輯思維、提升孩子們的創(chuàng)造力并訓(xùn)練孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。盡管時(shí)代在不斷變化，掌握這些基礎(chǔ)技能足以讓孩子適應(yīng)不同的時(shí)代。

作為家長，我們應(yīng)該意識(shí)到全面人工智能時(shí)代即將來臨，其次，可以從日常生活中逐漸向孩子科普人工智能技術(shù)、人工智能技術(shù)的應(yīng)用等。

▲銀行智能機(jī)器人

例如，過去，我們?nèi)ャy行開個(gè)人賬戶時(shí)，往往需要手動(dòng)填寫相關(guān)表格、然后拿號(hào)排隊(duì)、將資料提交給柜臺(tái)里的銀行工作人員、等待開戶。但現(xiàn)在，銀行開戶完全可以在機(jī)器上搞定。而且，不少銀行還出現(xiàn)了機(jī)器人服務(wù)員，能夠更地為客戶解決問題。在這時(shí)候情景下，家長們就可以告訴小朋友，人工智能技術(shù)正在改變我們的生活方式。

3、如何更地提升基礎(chǔ)技能？

近年來，不少和地區(qū)在K12階段掀起了學(xué)習(xí)編程技術(shù)的熱潮。我國國 務(wù)院去年發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中也特別強(qiáng)調(diào)，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

與我們平時(shí)使用的漢語、英語等語言類似，編程語言是人類與計(jì)算機(jī)溝通的一種語言。同時(shí)，編程更像是一把鑰匙，能夠?yàn)楹⒆哟蜷_通往人工智能時(shí)代的大門，多方位培養(yǎng)孩子的綜合能力。

4、為什么要學(xué)習(xí)“編程”？

建立不錯(cuò)的思維模式

學(xué)習(xí)編程不是為了讓孩子未來從事編程相關(guān)的工作，更不是為了培養(yǎng)未來的程序員。編程學(xué)習(xí)的核心在于訓(xùn)練孩子的邏輯思維、計(jì)算思維和設(shè)計(jì)思維。

-計(jì)算思維-

“計(jì)算思維”一詞在二十世紀(jì)八十年代被西摩·帕特爾（Seymour Papert）第—次使用，而計(jì)算思維的主要推動(dòng)者是美國計(jì)算機(jī)科學(xué)家Jeanette Wing。

計(jì)算思維是一個(gè)過程，其中涉及到分解（將大問題分解成一個(gè)個(gè)熟悉的小問題）、歸納（發(fā)現(xiàn)規(guī)律并找出解決方案）、算法思維（確定解決問題的一系列步驟）、評(píng)估（確定改進(jìn)措施并完善思路）、抽象（構(gòu)思和交流解決方案）。

-邏輯思維-

編程的特殊性在它是一個(gè)創(chuàng)造的過程，就像孩子們小時(shí)候玩的積木游戲一樣，在搭建積木之前，他們腦海中需要先有一個(gè)完整的目標(biāo)和基礎(chǔ)搭建過程。

編程也是如此，在設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品之前，孩子的腦海里先要對(duì)這款產(chǎn)品有一個(gè)完整的構(gòu)思，并且能夠分清主次順序，逐一按照正確的步驟去實(shí)現(xiàn)自己想要的結(jié)果。

-設(shè)計(jì)思維-

“這個(gè)功能按鈕設(shè)置在左邊對(duì)使用的人來說合理嗎？他們?nèi)粘Ｊ褂秒娔X/手機(jī)的習(xí)慣是······”這是一個(gè)站在使用者角度去思考的思維方式，也就是我們平時(shí)說的換位思考。這種思維模式能夠幫助孩子更加客觀、全面地看待一個(gè)問題，而非跟著自我感覺走。

串聯(lián)所有學(xué)科，助攻常規(guī)課程

提起少兒編程，也許有部分家長會(huì)疑惑，平時(shí)光是輔導(dǎo)孩子寫學(xué)校老師布置的作業(yè)就已經(jīng)十分辛苦了，如果再給孩子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，孩子是否能適應(yīng)如此高難度的編程課程？

事實(shí)上，學(xué)習(xí)少兒編程不僅不會(huì)給孩子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)反而還能助攻孩子其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升孩子整體的學(xué)習(xí)效率。

英語：了解編程語言的人都知道，編程語言里涉及到了不少英語中的基本詞匯。孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)到編程知識(shí)，還能在實(shí)踐中提升英語水平；

▲中英雙語學(xué)習(xí)界面

數(shù)學(xué)：順序、正負(fù)數(shù)、坐標(biāo)軸、加減乘除等基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)也包含在編程知識(shí)中，即便是還未掌握這些知識(shí)的小朋友，在少兒編程的學(xué)習(xí)過程中也能迅速掌握這些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。曾經(jīng)有一個(gè)二年級(jí)的小朋友，在還未學(xué)習(xí)到正負(fù)數(shù)知識(shí)時(shí)，編程課程輕松掌握了正負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)概念。

▲數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)軸知識(shí)

養(yǎng)成自我驅(qū)動(dòng)、自我完善的好習(xí)慣

編程的過程是一個(gè)不斷自我完善的過程。如何才能實(shí)現(xiàn)自己想要的結(jié)果、怎樣的組合才是好的方案、哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了錯(cuò)誤……在編程的世界里，孩子能夠根據(jù)目標(biāo)，自我驅(qū)動(dòng)、不斷完善自己的作品。同時(shí)，整個(gè)過程也是夠鍛煉孩子抗壓能力的過程。

▲編程沒有正確答案，只有適合的答案

懂編程的孩子有多不錯(cuò)？一起來看看這位12歲的小天才是怎么說的。

當(dāng)人工智能成為時(shí)代大趨勢(shì)時(shí)，家長們能為孩子做的，不是強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的技術(shù)和知識(shí)，而是打開孩子的眼界，讓孩子看到更廣闊的未來。